人才是学校培养出来的吗？

         钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”言下之意，杰出人才是学校培养出来的。其实不是的。
         不否认学校教育在人才成长中的一定作用，尤其是培养低端的重复性业务性人才，学校教育确实能较好地发挥作用；但对于杰出性、创造性、领袖型、社会实践型人才的成长，影响其成长的因素是综合的多样的，学校教育在其中只能算很次要的因素，广阔丰富的社会实践才是人才成长的主要场所和最重要条件，社会实践才是最好的“学校”。
         不能盲目过分地夸大学校因素。假设人才可以由学校教育主观培养而成，那比尔盖茨就读过的母校何不驾轻就熟再造几个？牛顿母校再接再厉继续培养若干牛顿式的人物？爱迪生的母校再培养一批发明家？爱因斯坦的母校总结经验继续教出一两个爱因斯坦级别的人物来？……？难道这些学校不想再创辉煌？
         把人才的出现归功为某所学校其实是学校教育贪天之功。
         一味狭隘地局限在学校教育的小圈圈里，而不认识不理解社会实践在人才成长中的更重要的决定性的意义，甚至把青少年、把知识分子圈养在教室里、围墙内、校园中、办公室、某某所、某某中心……，脱离劳动、远离社会实践的主阵地，这样的教育这样的做法，对杰出人才的出现而言不是培养，而是扼杀和阻碍。以此求杰出人才，完全是缘木求鱼、南辕北辙。
         我国社会普遍存在的对名校的迷信，这种迷信没有科学依据。造化机缘，街市上、山野间、厂房车间、江湖大泽，哪里都有可能化育出杰出人才。
         一颗豆种，到播种季节，你该毫不犹豫地把它扔进地里；如果放在窗台上、玻璃瓶或干净的瓷盆里，以为是珍视它，实际上是耽误它了。
         “学校培育杰出人才”是对学校教育不切实际的苛求和迷信。在这种糊涂认识下，把学生圈在狭隘的校园里，剥夺隔断了人才成长必需的实践环境实践条件，贻误了人才成长；这种迷信还给学校教育施加了不正常的压力，盛名之下破坏了教育发展和成长及运作的正常生态。
         想要孩子成才？接受少许学校教育以外，最关键是还他们以社会实践的大天地、大舞台和沃土。
         67320130515

此帖获赞： 0 被踩：0

回复更多洣崽文章

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

            更多奇帖————
    931.   转载人民网“数学”网友奇文——现行高考制度导致“浪费时间”和“人才多样化不够”
    932.   转载——谈谈教育问题（毛泽东关于改革教育的一次重要讲话）（一）
    933.   将中小学小升初和初升高毕业考试的“择优”改为“选差”
    934.   转载——谈谈教育问题（毛泽东关于改革教育的一次重要讲话）（二）
    935.   “透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的高考策略
    936.   浙江高考语文阅读题《一种美味》……

            更多新帖————
    1.   伊朗给出的一个历史教训——人民革命应当慎行
    2.   试论高考、高考改革和就业问题
    3.   与时俱进坚持毛主席路线
    4.   美国民主和中国民主
    5.   话说高考英语难
    6.   法国华丽空洞式考试作文出题，不值得效仿
            更多冷帖————
    1.   伊朗给出的一个历史教训——人民革命应当慎行
    2.   推动和倒逼国家实行普遍就业
    3.   话说高考英语难
    4.   美国民主和中国民主
    5.   高考“伪改革”和“真改革”
    6.   与时俱进坚持毛主席路线
            其它更多帖————
    1.   “权贵阶级”
    2.   处变不惊，把握机遇，我国可以实现从粗放式低效劣质增长到精工式高效优质增长的转变
    3.   哪需要打什么“贸易战”，跟它慢慢玩……
    4.   建设各级各单位民主政治生活，相当于新时代的“支部建在连上”
    5.   当今世界，可能走得越快死得越快；人类明智之举，应当是放下雄心放慢脚步……
    6.   五一畅想：一周工作四天，一天工作五小时，每工作七年带薪休假一年……
    7.   “新高考改革”反思白热化的高考过度竞争，耗损的是国家和社会的元气
    8.   挑起恶性功利竞争，我国教育制度和高考制度很不明智
    9.   我国“主流”经济界欠缺辩证思维，脑袋一根筋
    10.   建设普遍常态的严肃认真名副其实的民主政治生活，是当前我国社会政治领域的急务
    11.   摒弃神秘化，通过货币发行助推发展、造福社会
    12.   高考，应当摒弃虚妄造作有害无益复杂化的“能力考查”，回归简易和常识