天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


初中毕业生读高中读职校的分流做法是不好的

洣崽

  
         职业教育是我国的短板,发展职业教育是当前的急务,赞同国家发展职业教育的决策;但是,当前的初中毕业分流学生一部分上高中另一部分读职业学校的做法是不好的。
         人们误读了社会分工。随着社会的进步和分工协作的推进,确实会有职业的分工分化,但任何职业都需要理论和实践的结合,而不是一部分人从事理论一部分人从事实践;就比方说,人体的细胞是有分工分化的,但不会出现一部分细胞专门进行同化作用、另一部分专门进行异化作用;又比方说,一个单位内部人员有分工,但绝不会出现一部分人专门负责领工资吃饭,另一部分人专门负责干工的。
         当前的做法是,初中毕业考试中成绩较好的继续读高中,成绩较差的读职业学校。这造成两个后果。
         一个后果是职业教育贬低化。使人们形成这样一种认识,考不上高中、成绩不行的人的才去读职校。这种误读严重贬低和打击职业教育的发展,在这样一种价值取向下,成绩较好的学生不屑于读职校;成绩较差的学生,也以上职校为耻,打破头也要想办法挤进高中,混也要混个普通教育的文凭,如果实在进了职业学校,也是于心不甘恨恨不平的或者怀着严重的挫折感失败感的,在昔日同学面前很没面子、觉得抬不起头。面对这样的学生心态和社会评价,职业教育怎么可能搞好。当前的职业学校招生困难,即使国家采取了许多优惠措施,学生及家长仍不买账,不是吗?
         第二个后果是贻误优秀学生。对那些昂首挺胸升入高中及升入大学的同学,这样一种安排埋伏下他们未来的隐忧。一个人的良好发展,应当是既有知识理论又有实践历练的;除广博丰厚的知识积累,还应当有对生活对社会对劳动生产的基本了解和体验、要有一两种具体实在的职业技能的储备,才能使他们谋生的时候有充足的底气,应对人生道路上未知风险的时候有必胜的信心和把握。而目前这种分流式的设计,使成绩优秀生失去了培养职业技能、培养劳动习惯、拓展实践经历的机会。当他们一帆风顺大学毕业的时候,除了嘴皮子和书本知识以外一无所能,造成他们未来巨大的人生风险。
         综上所说,这种分流式做法是不好的。
         应该是:每个人(而不是部分人)都应该有机会接受一两年左右的职业技术教育;应该采取学徒式而非学校模式来发展职业教育。(后文再述)
         67320130508


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱,我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生,实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮,盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主,落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   “智囊团”不及民主决策  
    2.   国家要积极花钱、善于花钱  
    3.   从“水硕”说起,掰扯我国高等教育  
    4.   批评斗争,群众的武器、人民的法宝  
    5.   捍卫国家本色反对变质刻不容缓  
    6.   协和董女事件警示,对高考:一要捍卫、二要改革  
            更多冷帖————
    1.   “智囊团”不及民主决策  
    2.   国家要积极花钱、善于花钱  
    3.   捍卫国家本色反对变质刻不容缓  
    4.   从“水硕”说起,掰扯我国高等教育  
    5.   协和董女事件警示,对高考:一要捍卫、二要改革  
    6.   批评斗争,群众的武器、人民的法宝  
            其它更多帖————
    1.   “钱去了哪里?”段子欣赏  
    2.   摒弃“本硕博”划分,实行教育的宽进宽出和大众化  
    3.   教育部,高,实在是高!  
    4.   话说唐山黑恶行凶事件——还是毛泽东有办法  
    5.   畅通言路、倾听意见  
    6.   通俗解说我国的“地方债务”问题  
    7.   与卖拐有得一拼——把高考重大考试事故美化为为国家甄别人才  
    8.   高考制度的瑕疵和不当必须纠正  
    9.   抓住苗头和线索,把握战机,深入挖掘……  
    10.   对“博士大跃进”批判的批判  
    11.   教材插图事件只是教育问题的几片浮萍;对国家教育高层的继续质疑和批判  
    12.   人教版小学教科书插图丑化、露下体、猥亵…事件述评