高校“种田”课程的实践教育探索难能可贵

         四川一高校开设“种田”课程；百度出来的内容是，“四川大学锦城学院自2006年起，开设了特殊的‘种田’课程。为了培养学生吃苦耐劳的品性，该校将农场搬到了校园里，将‘种田’设置为学生们的必修课，要求学生亲自下田种地挣学分。这是锦城学院开设的劳动教育课，其中一个重要的环节就是农场劳动。该课程是1万多名锦城学院学生的必修课，所有学生不分专业都要参加农场劳动课，一学时为一节课，每节课40分钟左右，完成32学时的课程是每名学生的‘毕业通行证’。至今所有学生都顺利地通过了该课程，还没有出现此课程挂科的学生。”这一事情报道出来，媒体或称赞、或拍砖、或嘲讽挖苦，议论纷呈。
         通过“种田”增进实践、培养学生劳动实干能力和吃苦耐劳精神的初衷是应该肯定的，正针对我国教育的片面倾向书本知识、严重缺失实践的短板；这种教育探索难能可贵，应当理解敬重，而不应隔岸说风凉话，或者，你有更高明可取的策略？
         值得考虑的是，怎样在这个方向上做得更好。大学长于书本理论知识的传承，但不是职业教育和劳动实践的良好平台和场所，大学担任实践教育的任务太勉强。正如骏马长于奔跑和骑乘，犁田耕地不如老牛；斧头适合于劈柴，不适合松土。比如上述做法，“32学时”种田课程，好做什么？能涵盖从种到收的各必要环节吗？还是单薄、匆忙了些。
         国家应当开辟实践教育的新方式。建议：优化学制，中小学缩短到10年，腾出两年时间，在中学毕业大学之前，插入为期两年的国家正式要求的学徒式职业教育和自我研修，有机会参加劳动实践、深入社会、了解自然，学工、学农、学手艺、学技术、自我发展自我探究。
         在国家构建科学合理新的教育制度之前，四川大学锦城学院“种田”的实践教育探索是正确的和令人钦佩的，代表了今后教育的努力方向。社会应当对这种教育探索持赞许期待而非苛求嘲讽的态度；这所高校的学生是有福的，你们所在高校有思想、对学生有责任感，应当理解母校这样做的必要性科学性和良苦用心，认真积极投入到这样一种全新学习中，你们会有丰富别样的真正人生收获。67320161217

此帖获赞： 0 被踩：0

回复更多洣崽文章

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导

            更多新帖————
    1.   务必万分珍惜珍重党的领导
    2.   文革是灾难失败，还是小有微瑕、总体成功？
    3.   我国强调安检没什么不对；不要总想着替国家省钱
    4.   歌曲《没出息》与“分钱发钱”思想的契合
    5.   平稳和连续的智慧
    6.   基层民主建设中的难题与破解
            更多冷帖————
    1.   务必万分珍惜珍重党的领导
    2.   文革是灾难失败，还是小有微瑕、总体成功？
    3.   我国强调安检没什么不对；不要总想着替国家省钱
    4.   歌曲《没出息》与“分钱发钱”思想的契合
    5.   不抱幻想、不怨天尤人
    6.   平稳和连续的智慧
            其它更多帖————
    1.   试着用马克思主义对立统一辩证思想解读社会主义市场经济
    2.   为“11.12”沅江悲剧愤怒声讨罪恶的高考制度！！！
    3.   停留于对家长对家庭对学校的批评指责既是不够更是不公平的
    4.   “11.12”沅江悲剧的根源是什么？
    5.   我国当前生产过剩的要害在哪里？
    6.   “强调教育”“重视教育”“加强教育”貌似永远正确，但在错误方向上，只会令中国教育病症更重
    7.   除了家庭层面的对孩子溺爱，最严重的是国家把对青少年的溺爱上升到法律层面
    8.   “土地承包”“资源市场化配置”与社会主义公有制并不冲突，而是社会主义经济制度的合理组成、将常态长期地实行下去
    9.   发展实践教育，关键在学校之外；在实践中造就人才、遴选人才
    10.   世界上不存在绝对真理…
    11.   “土地承包到期后再延长三十年”？！？！？？？
    12.   对教育部“从小学到高中全面实施综合实践活动课程”政策的质疑