当前初高中招生普遍实行着“择优录取”。
         不否认择优录取某些方面和某些程度的积极意义，但是也带来以下四方面的后果和危害：一．“择优录取”的考试制度，激化了下一级学校学生的恶性考试竞争，毒害了青少年正常成长的氛围，加重了中小学生学习压力和考试负担，损害了青少年的身心健康；二．“择优录取”片面有利于少数名优学校，打压了一大片其它学校；少数名优学校通过“掐尖”获取不正当的竞争优势，使其它学校招不到正常比例的优秀生源，令其陷入恶性循环，难以发展，是一种典型的不正当竞争，正常健康的社会主义市场经济与不正当竞争是不相容的；三．“择优录取”是对其它考生的歧视。出租车还不能拒载呢，这所学校凭什么把其他人拒之门外？考试择优，是公然的歧视。作为学校，有责任有义务培养普通学生，拒招普通学生是“重点”学校推卸责任；四．学生个性有差异、开窍有早晚，困难学生、后进学生是一个客观存在的群体，他们同样将辉映国家的未来；而当前“择优录取”的方式，不体恤不照顾他们的实际，将他们驱驰到无奈和绝望的应试竞争的水深火热的境地，久而久之把他们摧残得枝叶飘零。
         为此，建议中小学小升初和初升高的毕业考试的指导思想，由“择优”调整为“选差”。做法是：由县一级及以上级别的教育部门统一组织水平性而非选拔性毕业考试，题目简易，简易到透明化——即考试之前印发5至10份样卷式的复习资料给学生，考试题目就直接出自其中。这样，让绝大多数学生觉得考试容易、成绩优秀；即使是这种低难度的考试，仍有一部分学生或弱智、或开窍迟、或顽劣懒散……因而不及格，把他们甄别出来；如果让这部分学生与其他普通学生一样接受普通学校教育，他们确实是跟不上的、他们的学习将是痛苦的，这种无视差别不尊重差别的教育是对他们不负责任的。把他们甄别出来，不是予以淘汰和歧视，而是予以更有针对性的关爱和特殊培育：政府给予他们更多的生均经费，为这类学生设立专门学校（如智障学校、残疾学校、劳动教育学校……等），实事求是地给他们设定个性化多样化的甚至较低的教学教育要求，为他们提供优良的设施设备和师资；当他们中有人进步显著、达到接受普通教育的程度时，支持和鼓励他们转出上述专门学校转而接受普通教育。他们可以参加高考接受高校的选拔；即使高考成绩差、未被高校录取，国家也对这一群体予以倾斜——那些高考招生未能录满的高校，应当接受这一群体的学生的报读。让国家温暖的光辉照耀到这一群体的每一个孩子身上。
         当把上述滞后学生甄别开来予以特殊教育之后，多数学生接受普通教育，教育教学进展会更齐整一些，后进生的干扰也将少得多。
         毕业考试的门槛不高；多数学生轻松跨过这一门槛，他可以选报所属区域的任一所相应学校，当某所学校报读人数超过其招收能力时，实行电脑随机录取，如同北京限购小汽车“摇号”做法，国家教育部门指定并研发专门的电脑网络、设置规范的软件程序专事负责“入学随机录取”事宜；避免各地各校的各行其是、不规范、舞弊、有名无实和徒有虚名。以“入学随机录取”的方式，拆除掐尖选拔的平台。
         67320140904

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