“为深入贯彻落实…重要讲话精神”，“为培养急需紧缺农林人才”，教育部要新增12个涉农专业。跟过去一个套路：领导关注足球，教育部立刻决定开办多少多少所足球学校；领导重视传统文化，立即刮起戏曲进课堂旋风；领导强调教育中劳动的重要性，则立即在课表中插入那么一节两节劳动课……贯彻领导意图快则快，但总显得盲目、被动、流于浅表和形式，缺乏前瞻，缺乏整体性和长远思路，让人感觉阿谀投机有余，而科学理性不足。毛泽东说，“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”
         以为高校多开设一些专业就能解决新农科人才的问题，这样的决策和指导太不需要技术含量了吧！
         中国教育最严重的问题是脱离实践，在基本脱离实践情境的情况下，你新开设多少个涉农专业，都不解农村人才缺乏之渴，你培养的“人才”，基本上还是读书考分拿学位、但实践能力低弱的书生。
         优化学制，把中小学调整为10年，腾出两年时间，在中学之后大学之前，要求每位学生接受为期两年的自我研修、游学、师徒式职业劳动技能教育初步习得一两门或数门劳动本领，然后才上大学，那么，不独农业、而包括各行各业，都将收获大批的既有书本知识更有实践本领的优秀人才。
         当下我国教育部，作为教育指导机关，是路线错误、指导不力的。[弱][弱][弱]
         67320220920
        

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