咱的帖子“我国教育体制和学校管理应当学习牧童放牛的智慧”之后，有“明月清风”朋友意味深长地跟了《积极推动实施中小学校党组织领导的校长负责制》的帖子，真好，无比赞同。
         咱前之所言“牧童放牛”指的是政府与学校的管理关系，“实施学校党组织领导的校长负责制”是学校内部的管理体制；好比天冷我说要戴帽，朋友说要加衣，两者是不矛盾滴。
         如果真能在学校管理和运作中具体地科学地践行党的领导、发挥党组织的团结力战斗力，群策群力，我国的学校、我国的教育将会很了不起。很期待。
         ​牧童放牛，只把牛牵到有草有水吃不到庄稼不会惹事的地方，就自己玩去了，牧童采取了“无为而治”的策略。
         牧童对牛基本采取不管不顾的态度，牛为什么还长得肥硕健壮？
         牛的身体本身自成系统、自带免疫，牛有牛头、五脏六腑、循环系统、消化系统、神经系统……各有分工，这些系统对立统一、矛盾斗争，保证了牛的健康。生命体的健康主要靠自身——自主觅食、自我新陈代谢和自身免疫，而不是依赖外在监督和输血。
         学校内部的党、工会组织，就是学校内部自主自治、自我运行、自我发展的“免疫器官”，何等重要！
         免疫器官免疫组织的健全健康正常运作，才能保障生命的健康；对于一个学校，也是如此。
         井冈山革命斗争时期，毛泽东于红军队伍中率先创设“支部建在连上”制度、落实党的领导，成立士兵委员会，真正做到内部及时的批评、斗争、帮助、监督、制约、有效沟通、凝聚共识、群策群力，既保证了自上而下的统一领导、令行禁止、一切行动听指挥，又实现了部队自下而上畅通的批评帮助和监督制约，实现了部队基层自我约束、自我教育、自我成长、自我发展和自我免疫，这就打造了一支脱胎于旧军队的焕然一新的人民军队、以此在强敌如林中脱颖而出夺取胜利。
         我国学校普遍有党和工会基层组织，这是学校发展的很好组织基础。但是，长期以来，基本地处在梦游失重般的状态，找不准自己的角色和定位，这些机构本应该成为组织群众团结群众维护促进群众利益、立足于群众、对行政机构形成批评帮助监督制约的免疫“器官”，却蜕化为行政机器的附庸，损失或失去了免疫功能。
         加强党和工会的组织建设，避免其成为行政机器的附庸，回归和恢复其肝脏肾脏般的独立的解毒免疫功能，是事关学校发展的学校体制改革的有待做的重要文章。
         67320220214

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