知识方面过分膨胀，耗尽青少年时间精力，损害身心，应当把中小学生从过重的课程应试负担中解放出来，还以自由、全面、健康的发展——因此，必须减负；
         我国教育之实践方面基本萎缩，青少年在生活体验、体育锻炼、实际劳动、本领养成、兴趣特长和艺术拓展、社会历练……这样实践教育方面的发展严重不足，造成我国孩子体质和精神意志方面的普遍孱弱、低能和退化。今后，实践教育方面应当强化，在基础教育阶段于掌握基本知识外每个孩子应当具体地切实地掌握游泳骑车…这样几十门人生基本的劳动实践本领——因此，实践方面应当加负。
         课本知识应试方面应当减负，劳动实践方面应当加负；该减则减，该加则加；减负之后腾出空间正好可以加负，实践方面的正确加负又有利于把不合理的片面过度知识型应试重负倒逼挤出去……加负和减负正好相辅相成，直到构建一个比较科学比较合理的知识与实践紧密结合的教育结构。
         合理教育结构下，知识学习与生活体验劳动实践相结合、相穿插、相间隔、相调节、相辅相成，学生得以全面发展、健康成长，学生进步巨大而不觉疲乏厌倦。矫正片面知识教育、实行知识教育与实践教育的有机结合并且以实践教育为主，是医治我国教育病症的策略。
         将士征战岂只在战场，孩子进步不只在课堂。无数案例表明，勤劳动、会锻炼的人，比如烧得一手好菜、球打得好……这样的人更自信、更有人缘、更有亲和力，最有发展后劲。
         67320220112

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