天晴网

◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※◇◆★☆※

“放歌”, 天下人说天下事   
    返回目录

   教育    时评    时政    经济


用电脑随机录取破解应试教育过度竞争;不同学段可采取不同程度的随机录取

洣崽

  
         用电脑随机录取破解应试教育过度竞争;不同学段可采取不同程度的随机录取。
         小学阶段应禁止任何形式的入学招生选拔,为幼儿和小学生提供健康宽松和从容的成长环境;
         小升初及初升高的入学考试应当由政府教育部门统一组织,实行“甄别差生”而非“择优”的原则。即,实行低难度过关考试,保证大多数学生正常通过,把少数低智型迟缓晚熟型学习特困生及顽劣生甄别出来,不是予以歧视,而是送专门学校予以特别的针对式关爱教育,其它合格学生则可报读所属范围的任何一所学校,如果报读学生超过学位,则实行电脑随机录取;
         大学招生录取,建议采取“有限选拔加电脑随机录取”方式,以钝化过度竞争。比如,进入前5%的考生可以报读任何一所国内名校,如果报读学生数超过招生额度,则实行电脑随机录取。这样,顶尖名校虽不再掐尖、但仍有所选拔,所录生源仍相当优秀,普通高校也有得到优质生源的机会,从而促进教育公平,最关键是纠结多年的高考恶性无限竞争从此淡化、不再那样尖锐和伤害。
         网友答问——
         “缺只角”网友:“此法很好,应推广到奥运会全运会,随机决定冠亚军------彩票迷才会说高考录取随机的傻话。”(2019年01月27日)
         答:红军第一次反围剿时期,面对敌强我弱的形势,毛泽东提出“大跨步进退,诱敌深入,运动歼敌”的策略,不少干部战士也是不理解的。沉迷“掐尖”乐此不疲不能自拔,只会摧残人才、毁了教育;“缺”网友不是“缺只角”而可能“缺根弦”。
         67320190128


此帖获赞: 0        被踩:0  


    评点此文:赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

(温馨提示:文明用语,理性发帖)

           



            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱,我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生,实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮,盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主,落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1089.   “土地确权”在期限问题上闪烁其词、含糊不清,包含严重的危险倾向  
    1090.   为什么“土地私有”浊流重新泛起?  
    1091.   《物权法》中的与《宪法》相抵触的内容,应当被更正  
    1092.   我国农村土地所有权改革向何处去?  
    1093.   “分田到户”是错误的,“包田到户”是正确的。两者有什么区别?  
    1094.   维护土地国家所有还是实行土地私有化,是社会制度之争的战略要地  
            更多冷帖————
    1.   推动和倒逼国家实行普遍就业  
    2.   试论高考、高考改革和就业问题  
    3.   话说高考英语难  
    4.   美国民主和中国民主  
    5.   与时俱进坚持毛主席路线  
    6.   高考“伪改革”和“真改革”  
            其它更多帖————
    1.   以实行“员工分红制度”为契合端口,将党的领导和民主精神贯彻于企业、扎根于经济土壤中 (整理重发)(一))  
    2.   建议实行“员工分红制度”破解国企改革困局;就“员工分红”与网友的切磋  
    3.   有关国企改革实行“员工分红制度”与“老张工”网友的答问  
    4.   就国企改革“员工持股”问题与“中道”网友的切磋  
    5.   把中央精神中央政策教条化神秘化、照抄照搬、僵硬执行,实际上是巧妙怠工,是对中央对事业的不负责任  
    6.   国企改革,应当实行“员工分红制度”而不是“员工持股”(二)  
    7.   国企改革,应当实行“员工分红制度”而不是“员工持股”(一)  
    8.   构建“员工分红”制度——以某校为例,打造学校(或企业)内生发展自主机制的构想  
    9.   赞“数学”网友两个帖子——《在我看来深圳经验只有一个,就是多发钱》和《根据马克思主义,按劳分配不应当成为道德标准》  
    10.   实行“员工分红制度”,把民主植根于经济之中,实现国企的华丽转身  
    11.   “小学放学早,如何安顿孩子”的问题  
    12.   简论生产的社会性和个体性