高考所考察的，就是中学几门文化课程的知识，并不包含更重要更主要的生活劳动实践能力方面。以高考测量人才和衡量教育发展水平，如同以影长来测量身体素质，极其狭隘、片面、扭曲、失真、短视和有害，诱导和迫使亿万青少年把心思消耗在增加“影长”的方向、而忽略和放弃人生发展所必需却不能增加“影长”的方面，误导教育，把教育引向病态，严重摧残人才。对高考如此热捧而长期不改，是把一代又一代青少年往窄路上逼……
         对于高考的热捧和炒作应当停止。高考只是为高校招录生源，不应将其夸大为“为国家选拔人才”；高中毕业生未经实践操练、并无实际专业本领，大学也不是用人单位，把高考定义为“为国家选拔人才”是严重不实。
         高考的意义和价值应当肯定；但高考的过度竞争应当淡化、必须淡化、能够淡化。高考剧烈竞争造成的对全国青少年成长的伤害必须纠正；高考剧烈竞争造成对基础教育的严重误导，致使基础教育单一应试化、片面知识化，排斥了应有的基本的生活体验、实际感受、生产劳动和社会实践，必须纠正；高考剧烈竞争造成我国孩子精神成长意志培养中的普遍“缺钙”和“营养不良”，必须纠正。
         建议国家实行“高考试题题库化、高考题库公开化”、        “透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”、“有限选拔加电脑随机录取”的高考改革策略。
         高考可以从驾考获得启示，不要繁琐化、复杂化、庸人自扰；政府教育部门不要在基础教育阶段无风起浪人为挑起竞争、制造矛盾，不要在青少年成长的黄金期，折腾他们的时间精力、空耗他们的元气。
         67320181021

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