一
         不跳出“语数外必考、语数外每科150分”“英语一年两考”“六选三”……这样画地为牢、作茧自缚的圈子，不在大格局下全盘审视教育改革和高考改革，中国教育和中国高考不会有出路。
         “新高考”没能解决这样几个基本问题：过度恶性竞争，伤害身心；片面知识教育和过度恶性竞争，令学习负担和教学负担沉重没有止境、令学生和教师都不堪重负；高考过度恶性竞争，误导学生把全部时间精力消耗于考试恶拼，贻误青少年生活劳动社会实践具体技能方面的成长。                
         “新高考”未能解决或舒缓高考恶性竞争这样一个痼疾；基本上等于药不对症、复杂化、故弄玄虚、忽悠扰民的状况。
         从上世纪90年代小综合大综合，到如今高考“改革”已经近三十年都        “在路上”，看不到改观的迹象。现如今的“新高考”，在已然高烧的程度上继续推高，“一年多考”反复折腾；不顾中学仍然属于基础教育的实际，抄来高校的“选课制”“走班制”，玩点文理分科改不分科的花活，——“新高考改革”，要走向何方？能走多远？
         搬条板凳慢慢看，看它能玩出什么名堂。
         二．一万次地建议国家——
         实行“中小学半天上课半天活动的学制”。“半天活动”指主要在学校从事文艺、体育、竞赛、阅读、科技、实验、劳动、电影、戏剧、休闲、游戏、玩耍、上网……等丰富多样的活动或其它有组织的校外活动；不是学校只管半天而自私地推卸责任地把学生赶出学校。
         实行“中小学10年、腾出时间于中学之后大学之前插入两年的学徒式职业技能教育和自我研修”的学制；
         实行“小学入学无门槛；中学入学低门槛、中考实行水平考试而非选拔考试，把少数成绩极差的学困生顽劣生甄别出来国家设立专门学校予以关爱性特殊培养，其它学生正常升学，拆除中考掐尖平台”的中小学入学制度；
         实行“有限选拔加电脑随机录取；高考命题题库化，高考题库公开化；简易化透明化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的高考策略；
         实行“发展终身教育，为成年公民提供‘每工作7年带薪休假一年，且国家提供学费和免于入学考试回大学充电再学习’的教育福利”的继续教育制度……
         67320171202

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