网上一些对德国职业教育的介绍——
         “德国只有20%的孩子上大学，剩下的80%的孩子去职业技术学院，毕业后成为技术工人，工资待遇不逊于搞研究工作的大学生，甚至有些高级技师的工资比大学教授还高。”
         “德国人认为只有极少数人适合读大学，绝大多数人应该从事技术操作性的工作。”
         “在德国，工人阶级的地位并不低，很多优秀的技术工人在工厂里努力工作，通过发明和专利获得更高的收入，甚至成为老板的合伙人或工程师。”
                 
         进入社会参加工作之前的教育，一部分人上大学、另一部分人上职业技术学院的分流做法，不可取；德国这种“80%的孩子上职业技术学院，20%上大学”的教育制度，不是最优。
         每个孩子都接受一两年学徒式职业技能教育、并且也上大学，即，能文能武，既有文化知识、又有劳动实践本领，才是全面发展的最好教育。
         我国倘若改当下中小学12年为10年学制，腾出两年时间，16岁左右中学毕业参加高考，禁止中学毕业随即上大学，而是在上大学之前插入为期两年的实践教育，国家提供平台、条件、指导、政策支撑并且提供补贴，让学生自主研学、游学、接受三五个月国家军训、再师徒双向选择地接受一年左右的师徒式职业技能教育，然后才上大学——如此，我国可以构建优越于德国的真正让学生全面发展的先进教育制度。
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