中小学阶段知识型应试方面的过度开发、过度榨取，是错误的。
         我国教育不务正业。急迫、功利、自私、狭隘、势利、越俎代庖地热衷以无休止考试“选拔人才”，背弃了宁静、平和、包容、静待花开、有教无类、因材施教、无为而无不为、功成而不居的“培育人才”的责任。
         在应试洪流裹挟下，我国中小学惯于加大考试难度、拔高教学要求，以难倒学生为能事，以出题繁难为水平，美其名为增加“灵活性、探究性、实践性”自鸣得意乐此不疲，以为这样促进人才成长、以为这样有利人才选拔；殊不知，中考高考繁难化道路的每一步，是应考负担的加重、是对劳动实践及个性兴趣特长发展所需必要时间必要资源的挤占、是对学生身心的伤害、是对其学习热情和信心的打击、是对人才幼芽的泯灭、是对国家“全面发展”教育方针的背离。甲状腺妥妥存在就好，不要扩张膨胀成硕大的囊肿；我国中小学偏不肯
         恪守基础教育的本分。
         挤压排斥劳动实践、片面于知识、过度恶拼无限繁难的长期高强度升学选拔教育，不是在选拔人才，是在贻误、糟蹋、伤害、遏制我国人才。        
         在这种教育制度和考试制度之下，为什么还是出现了各行各业的人才？答，这些人才是过去弱考试选拔时代人才的存留，或是与当下高强度选拔相斗争而产生，还因为中国之大人口之多，这种教育和考试不可能全部扼杀完；即使是这些人才，其素质水平与其原本可以达到的高度相比，也受到伤害和减低。矮子里面有相对高子，各行各业出现一些人才，不成为替当下教育制度和考试制度洗白的理由。
         “选拔人才”重要，人命关天、驾驶安全重要不重要？科一科四驾照理论考试和科二科三路考，就宁静平和又顺通，比中考高考做得好。中考高考有必要学习驾考的考试思想和方法策略。
         繁难中考高考已经成为我国教育的巨瘤恶瘤；“一鲸落，万物生”，知识应试方面的基础化简易化，才能为全面发展开辟道路。摒弃繁难、回归基础和简易，是中考高考改革的必然方向。
         方向盘方向舵正确合理的微小调整足以使车船避免倾覆回归正道；如何回归基础和简易化？那便是纠正当前高考中考录取招生中机械僵硬的完全按分数“择优录取”（本质上为掐尖录取）的貌似公平而实际鼓励不公平竞争且导致过分内卷的瑕疵做法、转而实行高考中考“优秀（优良）入围加随机录取”这样高质量公平的新方式，兹不赘述。
         67320240703
        

此帖获赞：         被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    1.   我国强调安检没什么不对；不要总想着替国家省钱  
    2.   歌曲《没出息》与“分钱发钱”思想的契合  
    3.   平稳和连续的智慧  
    4.   基层民主建设中的难题与破解  
    5.   不抱幻想、不怨天尤人  
    6.   令人唏嘘发人深省——我国上世纪90年代下岗倒闭潮  
            更多冷帖————
    1.   我国强调安检没什么不对；不要总想着替国家省钱  
    2.   歌曲《没出息》与“分钱发钱”思想的契合  
    3.   不抱幻想、不怨天尤人  
    4.   平稳和连续的智慧  
    5.   基层民主建设中的难题与破解  
    6.   令人唏嘘发人深省——我国上世纪90年代下岗倒闭潮  
            其它更多帖————
    1.   提一个高考改革的简单办法——  
    2.   大山孩子逆袭为航天员的事例，洗白不了我国教育客观存在的严重问题  
    3.   对“坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线”领导讲话的述评  
    4.   不因人废言；一位贪官在法庭上说的话，直白、真实而有典型意义——  
    5.   “三权分立”与“支部建在连上”的比较  
    6.   阻断引发升学恶性竞争的两个根源  
    7.   我国两把刷子，西方国家只一把刷子……  
    8.   家庭、企业和国家三个层面公私关系解析与述评  
    9.   中国发展态势初步反映了公有制的优势——公有私有问题探析  
    10.   从朝鲜农村集体干农活视频到对“集体”“公有制”的探讨  
    11.   头痛挠头、脚痛跺脚，没有技术含量——教育部《…行动计划》述评  
    12.   “中国教育，到了重大改革的临界点了吗？”