高考繁难化是基础教育的杀手；过度繁难是重大的考试事故。
         主要不是出卷人的问题，是教育路线和高考指导思想上的问题。
         开车没错，错在超速；高考没错，错在掐尖选拔繁难化。追本溯源，“掐尖选拔”考试指导思想应当摒弃。
         要尊重和回归中小学之“基础教育”的基本定位和身份。高考及其出题，应当遵循这一前提和基本定位，而不能听任过度选拔把基础教育带偏。
        
         有些朋友拿前苏联和现在的俄罗斯高考数学奇难说事。如果因为高考数学奇难，苏联俄罗斯果然获致了最优异最尖端的人才，各行各业各方面（尤其是科技、国家管理）因之遥遥领先、引领世界，那么我国是应该考虑学习苏俄借鉴苏俄高考数学奇难的做法；但实际上，光刻机是丹麦的厉害，芯片加工是台湾的台积电强，高科技方面目前是美帝领先，国家治理方面，苏联解体，由一个与美帝并称的超级大国沦落为一个准二流国家、演成现在的俄乌战争悲剧……实践证明，苏俄高考数学奇难的做法，并未如其所愿地为其遴选出出类拔萃的顶尖优异人才、把国家引向发展和强大，实践中并不成功嘛。
         以苏俄做法作为我国实行数学繁难高考的理由，不通。
        
         不应把成人后岗位招聘和成人前的教育招生混为一谈。
         成人后高端重要岗位招聘顶尖人才，或许难度和挑战性越大，越能择优汰弱，实现选拔顶尖人才的目的。
         而高考对象还是本领才智尚未成熟的、有待培育有待成长的学生，高难苛刻选拔必然普遍地毁灭性地打击青少年学生的信心和学习兴趣，导致大面积的失败感和自暴自弃，削弱我国的人才基础和社会元气；即使对于通过这种繁难考试成功获取高分的极少数幸运者，且慢高兴，他们也是严重的受伤害者，在漫长的应试竞争中，他们为考试投入了太多的时间精力和勤奋，荒疏了贻误了考试之外的个性、兴趣、生活体验、劳动锻炼、社会实践、技能本领方面的发展，让他们小小年纪就已经身心俱疲，榨干了发展后劲。
        
         正常的逻辑推演是——
         高考繁难→打击学生信心和兴趣、迫使学生花费无穷多时间精力应考→人才胚芽凋落、妨碍应试以外的多方面发展→平庸化、同质化、实践低能、单一刻板如同用模子压出来的。
         与此相反，越想要造就高端人才，高考越不能繁难、而应简易。高考简易，才能呵护和培养青少年的学习兴趣，才可以造就厚实博大的各行各业各方面人才基础，在这样厚实博大的人才基础之上，在宽松的自然无为的环境下，才能滋生和成就各行各业的奇异卓越人才。
         想要获得高端高水平人才，就拼命地推高考试难度，是一根筋式的简单思维，不合辩证法思想，没有技术含量。
        
         把今年高考数学过难的严重考试事故，美化为遴选人才复兴国家的妙计，跟赵本山小品中的把人忽悠瘸、买拐买轮椅——有一拼。
         高考过度繁难，是重大考试事故，应当痛定思痛、彻底总结教训，而不是为之洗地、文过饰非。
         67320220611

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