把每个孩子成长所需要掌握的知识和本领折算成课程，大概相当于上百门；中小学十几门课程只占其中的很小比例。如果中小学十几门课程耗占时间精力太多，不是好事，是对八九十门其它非知识类课程的挤占。耗占青少年时间精力和教育资源如此之巨，不是中小学教育劳苦功高，而是其严重错误；中小学知识教育应当自觉收敛、谨守本分，不应扩张膨胀。
         期待将来的中小学是这样——
         上课半天、活动半天。活动的半天用于劳动、锻炼、游戏、文艺活动、自主阅读、实验探索、动手操作、社会实践…等；
         合理淡化和钝化高考升学竞争，中小学学制由目前十二年优化为十年，学生约十六岁左右中学毕业参加高考，考完暂缓上大学，让每个学生享有为期两年的以自我研修、游学、国家军训和学徒式职业劳动技能为内容的教育，使文化知识和劳动实践相结合，让每个孩子有机会了解社会和初步学习一两门劳动职业技能，然后再上大学。
         这，可不可以成为海南“自贸港建设”在教育领域的尝试呢？以此为“自贸港”事业添彩，不是没有可能。
         海南教育亦步亦趋没有出路，国家期待海南担当开路先锋的角色。我国教育改革长期陷于泥潭；如果海南率先创设科学合理先进的教育制度教育模式，是非常了不起和无上光荣的。
         海南不但可以是自贸港；以教育见长、成为全国学生和世界人们仰慕向往的织梦岛，是否有可能和更有意义？
         67320200603

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