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我国知识性基础教育是极扎实的,为什么我国学生毕业后却缺乏理论学术方面的发展后劲?

洣崽

  
         我国知识性基础教育是极扎实的,为什么我国学生毕业后却缺乏理论学术方面的发展后劲?
         打个比方。我读初中一年级时候,学校开运动会,我不知深浅报了800米。头一圈我就拼命跑拼命跑,后来……跑不下去。运动是这样,教育也是这个理;可能是这样——
         我国知识性基础教育在高考恶性竞争裹挟下,简单问题复杂化繁难化,变着花样整学生、使学生疲惫不堪,使学生宝贵的个性兴趣(包括对理论知识的兴趣)长期倍受摧残,如同噩梦,避之犹恐不及,只愿逃离无边苦海,何谈后劲和热爱。早年知识方面的长期过度开发,一者造成了后来对于理论知识的麻木和厌倦,二者使我国孩子在感性体验实践历练方面严重不足,好比金字塔下砖块不足塔基有限,这塔能高到哪去。
         我国想要在学术理论基础研究方面攀登高峰,应当停止急功近利,停止过度激烈的中小学片面知识教育,中小学知识性基础教育不要那么繁难、那么臃肿、那么苛刻、那么急迫,应当创造宽和环境,让青少年在感性体验实践历练方面同步增长,为我国孩子保存一点兴趣和个性的幼芽、留一点后劲。
         具体地,建议:
         中小学实行半天学习半天活动,变全日制片面书本知识学习为实践活动与知识学习并重。
         把目前中小学12年学制优化为10年,于中学毕业大学之前的大约16岁左右插入两年左右的自我研修、游学和师徒式职业技能教育,让每个孩子习练一两门基本职业技能、初步了解社会,之后,再上大学。
         小学入学无门槛,禁止举行任何形式的小学入学考试。小升初和初升高,实行低门槛入学,由政府教育部门统一组织合格性毕业考试,合格者即能升学,如果报名人数超过招生人数,则由电脑随机录取,以此拆除掐尖招生平台;不合格者,则送国家创设的专门学校予以关爱式特殊培养。
         高考,实行“有限选拔加随机录取”、“高考题目题库化、高考题库公开化”、“透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的策略,破解当前的高考困局。
         67320190616


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