一
         中小学本质上是基础教育，应当恪守基础教育的本份；高考指挥棒把中小学引向漫无边际和迷失、走上高利害功利考试歧途，是严重的方向性错误。不懂指挥不要瞎指挥，指挥错了要及时更正过来；应当立即纠正指挥棒的错误，而不是让千军万马走向泥潭来迁就错误的指挥。
         二
         我国知识性基础教育是极扎实的，为什么我国学生毕业后却缺乏理论学术方面的发展后劲？可能是这样——知识性基础教育故意简单问题复杂化繁难化，变着花样整学生、使学生疲惫不堪，使学生宝贵的个性兴趣（包括对理论知识的兴趣）倍受摧残，如同噩梦，避之犹恐不及，只愿逃离苦海，何谈后劲和热爱。早年知识方面的过度开发，一者造成了后来对于理论知识的麻木和厌倦，二者使我国孩子在感性体验实践历练方面严重不足，好比金字塔下砖块不足塔基有限，这塔能高到哪去。
         我读初中一年级时候，学校开运动会，我不知深浅报了800米。头一圈我就拼命跑拼命跑，后来……跑不下去。教育，也是这个道理。
         我国想要在学术理论基础研究方面攀登高峰，就要停止急功近利，停止过度激烈的中小学片面知识教育，中小学知识性基础教育不要那么繁难、那么臃肿、那么苛刻、那么急迫，应当创造宽和环境，让青少年在感性体验实践历练方面同步增长，为我国孩子保存一点兴趣和个性的幼芽、留一点后劲。
         具体地，建议：
         中小学实行半天学习半天活动，变片面书本知识学习为实践活动与知识学习并重。
         把目前中小学12年学制优化为10年，于中学毕业大学之前的大约16岁左右插入两年左右的自我研修、游学和师徒式职业技能教育，让每个孩子习练一两门基本职业技能，之后，再上大学。
         小学入学无门槛，禁止举行任何形式的小学入学考试。小升初和初升高，实行低门槛入学，由政府教育部门统一组织合格式毕业考试，合格者即能升学，如果报名人数超过招生人数，则由电脑随机录取，以此拆除掐尖招生平台；不合格者，则送国家创设的专门学校予以关爱式特殊培养。
         高考，实行“有限选拔加随机录取”、“高考题目题库化、高考题库公开化”、“透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的策略，破解当前的高考困局。
        
         三
         社会各界人士，您拿高考题自己试试，不管您是老师还是校长、普通家长还是各行各业成功人士，保管您考得一塌糊涂。总体而言，高考题极其病态和怪异，各科都基本如此，主干的常态的知识基本不考，偏要考得繁难怪异、不说人话。小学中学本质上就是基础教育，成人们把自己都一塌糊涂的考试，却强加于未成年人，不知道这是摧残青少年身体和心智吗？怎能容忍这样折磨青少年、摧残中学生的局面继续下去！
         高校招生和考试恶性竞争的怪圈，是完全无解还是可以破解？是社会历史发展进程中的必需代价还是我们作茧自缚自陷误区？以马克思主义的光辉指导思想、以泱泱大国几千年智慧、以先进党政的英明，就走不出这一怪圈？
         67320190614

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