“新高考改革”的语数外加“六选三”、学生“走班”“选课”做法，并未真正减轻过重的应试负担，反而迫使学生懵懂之下过早做出学科取舍、不利学生正常均衡发展、干扰了教育生态。这次“新高考改革”极其牵强；乘还没有在全国全面推开，抓紧时机调整、更新、打磨，非常必要。
        
         建议：
         ①每个学生学习且参加九个科目的高考；
         ②各高考科目实行“透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的高考策略；
         ③实行“高考命题题库化，高考题库公开化”（高考用题基本上就是题库原题，只是稍稍修改其参数、答案、顺序、题号而已，以避免死记答案的取巧可能性）以实现高考内容的透明化和简易化，有利于学生有的放矢、抓住学科重点难点，避免大海捞针般的盲目和折腾式学习；
         ④时间前置，即优化学制、实行中小学十年制（腾出两年时间于大学之前用于学徒式职业技能教育、游学及自我研修），小学五年、中学五年，约十六岁左右中学毕业完成高考，长痛不如短痛，以减少过长应试教育造成的伤害和负面作用；
         ⑤将各科目的高考分散于各学年进行，一科目开完即考（而不是等到中学毕业那年所有科目集中高考），比如，英语开设两年、于中学二年级考试，历史地理中三考试，物化中四考试，最后一年考政生语数，毕业之时只要将已考科目依序统计即可；
         ⑥通过大题量广覆盖尽可能涵盖学科主要知识范围以实现全面科学考察，避免偏难怪题；
         ⑦长考时即一科目考一天（分多小段，每小段一个半小时左右，如同篮球赛分四节），高分值即一个科目设置为2000分左右，通过长考时高分值来容纳对于学科尖端困难和丰富内容的考察、并实现合理区分度；
         ⑧实行“有限选拔加电脑随机录取”以缓冲和钝化过度炽热激烈的应试竞争，考试成绩进入前5%者即获得进入国内高校顶级名校的入围资格，当入围和选报人数超过招生额度时，采用电脑随机录取方式，如同北京购车摇号；
         ⑨高校、高校的每个专业可以根据学校或专业特点确定自己的录取标准，可以从九科目中任选若干门的成绩、并确定各门科目成绩权重、以其总和作为自己的录取标准；但这一标准必须备案和提前三年向全国发布；（即大学及其专业有制订录取规则的一定权限）
         ⑩学生参加全部科目的高考，各科成绩有优有劣、任其自然。
         彻底不分科、无需分科，学生哪几门考得好，就相当于他的“选修”科目。
         ⑪高考后，学生依据自己优势科目成绩、依据各大学各专业录取要求，填报大学以及专业；（即学生有根据自身优势、根据各大学及其专业要求选报志愿的自由）
         ⑫意义：高校及其专业可以依据九科中任何若干科的成绩以决定招生取舍，扩大了高校选择生源的灵活性；考完之后，学生依据自己优势科目成绩填报志愿，更能体现考生学科优势和意愿；避免过早驱使学生进行学科分化。
         67320180709

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