“11.12”沅江悲剧的根源是什么？

         教育悲剧反复重演，11月12日又发生沅江学生捅死老师的事件；不能不认真严肃地诊断教育界悲剧的根源，不应讳疾忌医、不应掩饰遮盖。
         悲剧原因是什么？根本在于国家错误的高考制度——
         并非主张取消高考否定高考，国家可以高考、应该高考；但当下的高考制度设计是严重错误的——错误在于把高考设置成如此恶拼、如此恶性竞争、如此高利害。高考制度的顶层设计，理应着眼于淡化竞争钝化竞争而不是推高强化竞争。高考竞争的淡化和钝化，不但是必要的，也是可能的。
         国家教育顶层出台这样高利害恶性竞争的高考制度，高考制度裹挟压迫学生和家长，压力传导于学校，学校施加于老师，教师无奈被动地要求于学生；学生和教师处在这一链条的最下端，都是错误高考制度的最严重受伤害者。
         “按惯例，沅江三中的高三年级每个月会放2天月假，每周日下午3点50分到6点50分放3小时的周假”——而且，这不是沅江仅有的特例，而是全国多有的典型；我国教育被恶性竞争的高考扭曲成这个样子！
         在一些考生大省，竞争尤为激烈；在一些心理较为脆弱、几近崩溃的考生身上、加之偶然因素的引发，悲剧不可避免地发生。还应该指出，这样的悲剧不是孤立的个别的，其下还潜伏着更多的受伤害者，只是尚未露出水面、尚未爆发而已。
         我国教育制度高考制度的顶层设计者负责者，还能推衍塞责、若无其事、装作事不关己？还能不从源头上反思和更正？
         痛悼沅江“11.12”悲剧中的鲍老师，你是我们的同行，你是我们老师生活和工作状况的代表和实例，既悼逝者，也为我们自己感伤；痛惜那位罗同学，责任不全在你，你也是教育制度和高考制度的受害者，在你心里，其实早就郁积了沉重的疲惫、不解、不平、委屈和怨愤，而没能倾诉宣泄和化解……
         推动我国高考制度的真正改革和进步，悲剧的发生才能转化成深刻的教训和进步的意义。
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