当下高考命题，担负着对选拔招生区分度的考量；在所谓培养“思维能力”“创新精神”“解决问题能力”的冠冕堂皇的理由下，命题组心安理得绞尽脑汁地命制了繁难、怪异、脑洞大开、莫名其妙的各种高考题，哪管这样命题对基础教育的误导、哪管这种高考对广大青少年的折腾和折磨，甚至以这样的命题骄矜自喜，以为有“水平”。这种美言之为培养“思维能力”“创新精神”“解决问题能力”的高考命题导向，似是而非，是严重主观主义书生式的想当然，在实际中把教育带入更深的沟壑和更严重的歧途、让广大学生更不得安生。
         除对区分度的考量导致高考繁难外，社会方面也存在很大思想误区，不少人对高考繁难情有独钟，以为有利于培养能力、有利于选拔人才，有利于体现老师的存在价值和水平。
         对此应当给予认真的批判。
         目前高考是什么？就是每科目一两个多小时、若干道大题十几或几十道小题、总分为几十分或一百分或一百几十分所进行的书面纸笔理论性虚拟性的考试；再怎样包装、打扮、辩解、折腾，也改变不了高考囿于书本的基本实质，高考与社会实践是两张皮的。
         知识学习和生活劳动实践是教育的两大方面，两者对立统一，既可能是相互促进的，当失之偏颇处理不当，两者也会尖锐对立相互削弱。当前我国教育在知识学习方面已然片面扩张、高度膨胀、过分过度；当此之际，高考要求越繁琐、越复杂化、越诡异变幻、越高深莫测、越钻牛角尖，则广大青少年学生在课本知识学习上越无所适从漫无目标茫然无措、越逼使学生死读书、越空耗学生时间和精力、应考负担越重、越摧残学生、越贻误青少年在学习外多方面素养和实际能力的真正成长、越破坏青少年的生命质量和幸福感受。相反，高考题库化透明化、越简易，则学生学习目标越明确、指向性越强、越有利于突破学科难点和高端内容、学习效率越高、学习效果越好、学习负担越轻、越学得轻松榆快、越有利于培养学生自信、越能腾出时间空间增进多方面素养和发展能力。关心教育的人们，要正确把握考试难易与学生发展的内在联系和辨证关系，要摒弃对高考繁难的迷信。
         换言之，也就是，越是抬高高考、越着意于在高考中考察所谓“思维能力”“创新精神”“解决问题的能力”，则我国学生这些方面的能力反而更被遏制和破坏；越是对高考持平和无为的态度、实行简易高考、走出高烧，我国学生反而能获得长足进步。“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”；在错误的方向上越是飞奔，离真理越远——这样的辩证法案例常有。
         要破解当前教育和高考领域的恶性循环，高考应当摒弃繁难化、神秘化、怪异化，应当走向平常化、简易化，题目应当题库化、题库应当公开化。不是在高考上继续玩我找你藏的命题猫鼠游戏，而是实行如洣崽曾建议的“透明化简易化分散化、大题量广覆盖长考时高分值、时间前置限制重考”的高考策略，主要考基础题、主干知识，也不回避适量的学科高端挑战性内容，但预先设置一个题库，题库内容和答案及解析直接向全国学生发布，题库题量适宜，中上程度学生稍稍努力能将题库所有题目做完和掌握，高考题就直接来源于题库，只是稍稍修改其参数及顺序而已。以此消减高考的繁难、消除其神秘和降低其高昂的成本；至于区分度，通过“大题量”“广覆盖”“长考时”“高分值”的高考策略，会比当前实现得更好，此不赘述。
         话说高考的选拔。高考存在选拔、高校招生需要选拔；但凡事有适宜的分寸尺度，超过尺度反而走向反面，叫“过犹不及”；不反对适度的选拔，但今天的高考选拔过度过分，造成了高考的高烧，扭曲了正常教育生态，造成了对全国青少年身心成长的噩梦和伤害，造成了对青少年多方面发展的贻误。理解和尊重高考适当程度的选拔，但反对恶性过度选拔；建议国家钝化选拔，具体地，凡高考成绩进入前5%的考生，就获得以北大清华为代表第一方阵高校的入校资格，当选报该名校资格人数超出该名校实际招生人数时，采取电脑随机抽签方式，如同北京购车的摇号。以此尊重和保留适当程度的选拔，又加以必要的钝化、拆除招生中名校过度掐尖的平台。
         67320170824

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