朋友批评当下我国教育“以知识为中心”，而不是“育心”；持这种批评观点的人可能不在少数、而带有普遍性。但这种批评不到正点，片面知识型应试教育也会辩解自己是在“育心”；与其说教育没有“育心”，不如说我国教育缺失实践更为直接、具体和直击要害；不发展实践教育，即使想要“育心”，也会无从落实而流于空谈。
         当下我国教育最核心最重要最关键的，是合理缩减和淡化钝化知识型应试教育的内容、要求及其竞争，而以主要力量发展生活体验、体育锻炼、劳动实践、社会历练这样的实践教育，让每个孩子以学会人生常用和必备的几十门本领为核心，而不是以知识型考试为核
         心，这样，学生的身心发展才有机会、有空间时间、有营养养分。
         “本来应该从从容容游刃有余，现在是匆匆忙忙连滚带爬”，这段歌词用在批评当下我国教育上，也是合身的。对此，教师有部分责任，但主要责任在国家教育制度高考中考制度这样制度层面顶层设计的错误和瑕疵上，具有错误和瑕疵的顶层设计把全体学生和老师裹挟到功利化高利害的炽热高烧的片面知识型升学恶性竞争中、不能自拔。
         捋一下——
         我国教育最严重问题在缺失实践，其它种种具体问题由缺失实践派生而来；
         要解决教育种种具体问题则非补实践教育缺失不可。
         我国教育为什么缺失实践（或与实践相脱离）？答，受高利害升学恶性竞争的裹挟，实践教育被挤压、被排斥、被边缘化所造成；
         怎么矫正高利害升学恶性竞争？答，非从教育制度高考中考制度这样顶层设计着手不行。国家教育制度高考中考制度这样制度层面顶层设计的错误和瑕疵，是我国教育问题症结的根源。
         67320251110

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