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“放歌”, 天下人说天下事
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以自己的节奏起舞、按自己的调子唱歌
洣崽
一些朋友推崇日本教育，到踮脚仰视、失去重心站不稳的程度。政治不独立、受美帝压迫，决定了日本教育仅仅存在某些细节上的可取、而在整体上拉垮；被美帝用娘炮文化成功阉割去势，才是日本教育、日本文化的真实整体状况。
中国今日教育不尽如人意；即便如此，今后我国教育的焕然一新，也用不着舍近求远主要从日本或欧洲什么国家那里学些皮毛。
只要从中国丰富博大传统教育文化中吸取有益的东西，如“耕读传家久，诗书继世长”、“既耕且已种，时还读我书”、“纸上得来终归浅，绝知此事要躬行”，又如“学剑学书相杂半”、“朝来跨马冲坚阵，日暮谈经下讲帷”；还有，深刻总结、听取察纳和实行昔日陶行知以及今日洣崽…等教育人士的有益教育思想；特别是，忠实践行毛主席“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级”教育指示（而不是误读、曲解、割裂、自作高明地删改）；
另，从毛主席年轻时代所受教育获取宝贵启示、走毛主席的成长路线——
毛泽东先后读了6年私塾，在家务农两年，十六、七岁入湘乡东山高等小学堂读书半年，到长沙入湘乡驻省中学堂读书半年，当兵半年，到省立第一中学读书半年，到省图书馆自修半年，入省立第一师范学校（湖南一师）读书五年半，于北京大学图书馆管理一阅览室半年。毛泽东这种貌似平常、不显山露水的受教育履历，却孕育了古今中外无有其匹的一代伟人。从毛主席受教育成长历程总结一些科学性规律性启示、学习借鉴之，足以让我国教育大受裨益。
与其迷失自我地吹捧日本教育、荷兰教育、山姆大叔…等教育，不如回光自照，改正我们教育中客观存在的错误的不合时宜的东西（包括西方策反安插于我国教育领域的内间们长期苦心孤诣深谋远虑所掺进的沙子、挖出的暗坑），总结弘扬我们自己优秀的东西，以我们自己的节奏起舞、按我们自己的调子唱歌，会舒服得多、有效得多。
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