“GDP”及“人均GDP”，不足以准确客观地衡量国家综合国力和百姓生活质量的高低，片面性局限性越来越显著，其观念越来越不合时宜，不足以继续指导我国社会经济的发展。
         合理的制度安排下，可以以不太高的总产值、不太高的人均产值、不太多的资源消耗、不太严重的环境代价而让百姓过上高质量的生活、形成强大的国力；相反，如果制度安排不合理，即使总产值和人均产值都较高，也可能生活水准不咋滴、而国力低下。
         比如，私有制下，红楼梦贾府大观园假定造价10个亿，这十个亿家产属于贾府，社会其他人士无法享有、无法欣赏；社会主义公有制下，国家建设10万个公园，每个公园平均造价5个亿，这些公园向全国所有人免费开放，则相当于每个人享有50万亿资产的权益。
         我国拥有一万八千公里的大陆海岸线，加上岛屿海岸线会更长。如果完全绝对地奉行资本主义私有观念，听凭大资产者大富豪对于海岸资源的私有圈占，则即使是最幸运最强势的富豪也只能占有其中的一小段，而不能畅游和尽情欣赏美丽海岸的全部。而如果实行土地资源社会主义国家所有，国家宏观整合、科学规划、有序开发、全体国人共享，则14亿中国人每个人可以畅游和尽情欣赏全部海岸。
         同样，以国家之力以优厚的价格购买全国和世界主要重大科技文化发明创造成果知识产权、网上发布、全民共享，则相当于我国国民堂堂正正尊严体面合法畅达地享有享用最新最广的文化艺术和科技资源，其权益以货币折算何止几万亿、几十万亿。
         同样的资源，在合理和不合理的制度下带给人民的福祉，有着天壤之别。
         社会主义和市场经济不是那种“有我没你、有你没我”的互相排斥关系，而应该是相辅相成、盲区互补和相得益彰。为最大最好地改善百姓福祉、增强我国国力，国家在尊重和发展市场经济的同时，更多地应当旗帜鲜明宣传和践行共有共享的社会主义新观念，而不是作茧自缚地止步于“总产值”“人均产值”这样的陈旧概念，跟在西方没落资本主义国家之后、亦步亦趋地鼓吹狭隘的自私独占的资本主义落后思想。
         67320231028

此帖获赞： 0        被踩：0  

---

    评点此文：赞一个     踩一脚     

回复     更多洣崽文章   

（温馨提示：文明用语，理性发帖）

           

            更多奇帖————
    1.   教育数宗罪  
    2.   对中国教育改革和高考改革的总体构想  
    3.   发钱，我国当前最紧迫的政治日程  
    4.   破困突围开新篇——摒弃“掐尖”招生，实行“优秀入围加随机录取”  
    5.   华为 “大手笔分红”干得漂亮，盛赞华为  
    6.   建设微信群式基层民主，落实和改善党的领导  

            更多新帖————
    867.   对私有民营经济耿耿于怀、一定要去之而后快，是一种强迫症式的狭隘病态心理  
    868.   社会主义公有制和私有民营经济，本来就是宏观与微观对立统一共生共赢的关系——答“四两千斤”网友  
    869.   灵活务实多维辩证而不是僵硬教条片面机械地，看待我国社会主义公有制  
    870.   前苏联盛极而衰土崩瓦解的教训和今日美国不能百尺竿头更进一步的症结……  
    871.   健全的民主政治生活是国家和社会运作之本；从国家到单位、从顶层到基层创建普遍常态且名副其实民主政治生活  
    872.   美国为什么没有向百姓实行货币福利？  
            更多冷帖————
    1.   我国教育最严重问题在缺失实践  
    2.   令人唏嘘发人深省——我国上世纪90年代下岗倒闭潮  
    3.   在统一之前来一波经济高水平高质量高速度增长  
    4.   囤积央行不分钱发钱，相当于囤积油库不给油箱加油  
    5.   文革是灾难失败，还是小有微瑕、总体成功？  
    6.   生产队有个榨油铺  
            其它更多帖————
    1.   大山孩子逆袭为航天员的事例，洗白不了我国教育客观存在的严重问题  
    2.   对“坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线”领导讲话的述评  
    3.   不因人废言；一位贪官在法庭上说的话，直白、真实而有典型意义——  
    4.   “三权分立”与“支部建在连上”的比较  
    5.   阻断引发升学恶性竞争的两个根源  
    6.   我国两把刷子，西方国家只一把刷子……  
    7.   家庭、企业和国家三个层面公私关系解析与述评  
    8.   中国发展态势初步反映了公有制的优势——公有私有问题探析  
    9.   从朝鲜农村集体干农活视频到对“集体”“公有制”的探讨  
    10.   头痛挠头、脚痛跺脚，没有技术含量——教育部《…行动计划》述评  
    11.   “中国教育，到了重大改革的临界点了吗？”  
    12.   对“军人以服从命令为天职”片面鼓吹的批判及群友答问