当前我国英语教育过度过分，如同身体病变的肿瘤强势扩张、抢夺身体养分，英语夺占了我国太多教育资源、挤占了中小学生太多的时间精力，得不偿失，是中小学生学习最沉重负担之首。对英语地位和状况做个实事求是的分析：
         1．到目前为止，英语是一门强势语言，在国际上使用范围较广，因此，适宜地关注英语、重视英语是对的；
         2．对于我国国内人民，英语的使用是常见的，但绝大部分是初级层次的，比如敲击键盘时对26个字母的应用，几句寻常口头英语的应答等。因此，以专业的繁难的标准苛求全国每一个青少年是过分的、怪异的、野蛮的、自残的、反动的、浪费的、错误的。
         3．我国也存在小部分人、小范围、小领域对英语的专业高端需求，鼓励部分有语言资质有兴趣的学生精深地学习英语，以满足国家和社会对英语专业人才的需要，为他们成长提供好的条件，比如，选派一批有语言潜质的学生送到英语的母语国家，是对的、必要的。但，因为培养小部分英语专门人才而迫使全国青少年、全国人民陪绑和长期陪绑——是完全错误的。
         4．从历史和长远来看，        英语不是一种优秀的语言，有着先天致命的缺陷。我们没有理由妄自菲薄，今后承担世界语言大同责任的，是汉语而不是英语；将汉语汉字发扬光大，让汉语汉字服务世界，才是历史的方向。我国当前的英语高烧与抓狂是不必要的、无益的、有害的。        
        
         我们必须对英语教育及其要求作出实事求是的调整，今后英语教育和考试策略——
         1．小学普遍开设英语是不可取的；太早开设英语课，挤占了母语教育和传统文化教育、喧宾夺主。
         2．建议只在初中阶段用两年时间普遍开设外语课（比如英语），初步了解能够入门即可，能掌握该语言字母、几百常用单词，一百句左右常用对话就可以了。摈弃当前不切实际的有害无益的过度要求。
         3．之后，外语不再作为学生必修课；但为有兴趣、有天赋、有志于外语学习的少而精的学习者专门开设选修课、提供特别指导和学习条件。
         4．降要求、缩年限、减分值，英语可以、应该且只能这样保留在高考中——
         降要求，只掌握26个字母和几百个单词、一两百句常用对话和句型即可；缩年限，中学开设两年，开完即考；减分值，以高考总分700分之中占60分的比例计入高考。实事求是地调整英语课程位置，既保持连续，又实质性地减轻学生负担。
         或者，外语不再作为高考必考科目，而只作选考。把英语从高考必考科目中剔除出去；把英语请下神坛，打回原形，回归常态。
         至于把英语高考由一年一次改为一年多次之类的做法，是回避实质问题、故意拖延、换汤不换药甚至变本加厉越演越烈的把戏。
         67320130915

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