有必要澄清对英语的一些糊涂认识。
         英语是有用的，世间任何事物、一草一木一块石头，都是有用的；以“英语有用”而推行胁迫式学英语，这种理由站不住脚，是一种僵硬思维，是不合辩证法的；我们对事物的取舍不能不考虑适宜的度和量，不能不考虑成本代价。喝水有用就要把人淹在水井？开飞机有用，就全国人民都学开飞机？如果把人生可能有用的武器、装备、粮草全都扛在身上，不要说前进与胜利，累就把你累死了。
         社会对英语的真实需求与虚假需求。我国社会对英语的需求确实很强烈，但主要为虚假需求，是“虚火上升”，即国家在高考、文凭、学历、职称上对英语的硬性规定导致的需求，而非社会对英语的真实市场需求。当虚假需求的气泡被刺穿，社会对英语的真实需求就露出了原形。
         初级需求与精深需求。对于我国绝大多数普通公民，用到英语的概率是特别小的、用的层次也是特别粗浅的，比如，打几个英文字母、会若干句常用英语，如此而已。对英语的精深专业需求，也是有的，但只限于极少数人、极少数时候。因极小的特例而对全体做出苛刻高难的要求，是错误的和反动的。
         刚性需求和可替代需求。专业人士从事翻译、外事活动等，对英语的需求是专业的、刚性的，普通百姓的简单偶然临时性日常交流中对英语的需求，则是弱性的可替代的，找一个英语翻译人员陪同或通过电脑电话等现代通信手段随时随地获取翻译服务也是能实现的。
         误以为英语化是世界今后的发展方向。不知道英语在文明传承中的先天致命性缺陷；不懂得汉语才是世界上最有前途的语言，不懂得只有汉语才有力担当世界文明传承的重担，不懂得将来世界的语言出路在汉语。
         无视以上基本事实，通过升学、高考、文凭、职称等手段硬性要求，强求、胁迫、绑架全体学生，这样一种胁迫式学英语的现象，反映了社会和教育领域不切实际、拔苗助长、贪多求全、违反教育规律的急切心态和焦躁情绪。这种糊涂思想，造成对青少年身心发展的深刻伤害，造成教育领域的严重后果；我们自己愚蠢和错误造成的损失，比外在严峻恶劣敌对环境给我们的损失还大，糊涂思想之下的我国胁迫式学英语，令我们的孩子自我消耗、自我困扰、自我疲乏，如同正中军事上的“乏兵”之计啊，对手国家为此暗笑。
         67320140924

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